孔淑萱
姓名 孔淑萱
職稱 副教授
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授課領域 學習障礙專題研究、特殊教育評量與診斷專題研究、特殊教育課程調整與教學設計、特殊教育學生評量、學習評量、身心障礙學生教材教法、學習障礙教材教法、特殊教育教學實習
研究專長 學習障礙、差異化教學策略、進步監控評量
指導學生 劉蘭瑛 / 簡君茹 / 陳奕卉 / 王宏元 / 石明玉 / 黃曼舒 / 林佩妤 / 施家琪 / 張懷民 /  莊淯茵 / 劉鏵傛 / 鄭至雅 / 聞宇珊 / 王緗庭 / 楊宜庭 / 黃子庭 / 郭貞伶 /

陳宜昕 / 郭士瑜 / 張詠如
年度 論文名稱
2025 Wang, L.-C., Kung, S.-H., Chen, J.-K., & Kuo, H.-C. (2025). Repeated reading and Chinese oral-reading fluency: Is prosodic sensitivity an indispensable link? Journal of Research in Reading. 【SSCI, IF 2024: 2.0; Q2; Ranking: 197/762】
2025 陳宜昕、孔淑萱 (通訊作者)（2025）。數據本位教學融入學習扶助國語文課程之教學實務分享。特殊教育季刊，175。
2024 鄒采蘋、許瑛珍、孔淑萱 (通訊作者)（2024）。漢堡圖示組織教學對國小學習障礙學生寫作成效之探究。特殊教育季刊，173，13-34。
2024 Chung, H.-S., Chu, S-Y.*, Lin, W.-C., & Kung, S.-H. (2024). Improving digital storybook story comprehension in kindergartners with developmental delays using peer-assisted learning strategies. Child Language Teaching and Therapy, 40(3),315-336.【SSCI】
2023 鄭至雅、孔淑萱 (通訊作者)（2023）。國小特殊教育身障類巡迴輔導教師執行十二年國教課綱實施現況—以桃竹苗地區為例。特教論壇，35，1~22。
2022 莊淯茵、朱思穎、孔淑萱 (通訊作者)（2022）。對話式閱讀教學對提升融合班級中發展遲緩幼兒語言能力成效之研究。教育學報，50 (1)，109-132。 【TSSCI】
2022 Vardy, E., Al Otaiba, S., Breadmore, H., Kung, S. H., Petursdottir A., Zaru, M.,& McMaster, K. (2022). Teacher- researcher partnership in the translation and implementing of PALS (Peer Assisted Learning Strategies): An international perspective. Journal of Research in Reading, 45(3), 517-532. 【SSCI】
2022 聞宇珊、孔淑萱 (通訊作者) (2022)。特殊教育評鑑：來自桃竹苗國小特教教師之現場觀點 。特殊教育季刊，163，29-36。
2021 鄭至雅、孔淑萱 (通訊作者) (2021)。十二年國教課綱上路—國小特教巡迴輔導班實務經驗分享 。特殊教育季刊，158, 1-8。
2020 施家琪、孔淑萱 (通訊作者)、陳秀芬（2020）。國小階段特殊教育教師試行十二年國教課綱特殊需求領域課程綱要之現況調查研究。東台灣特殊教育學報，23，117-142。
2019 孔淑萱（2019）。以同儕輔助學習策略之次級介入提升國小學生語文能力：試探性研究。臺東大學教育學報，30 (1)，32-63。 【TSSCI】
2019 張懷民、孔淑萱 (通訊作者)、陳秀芬（2019）。大專校院學習障礙學生接受評量調整實施現況之調查研究。特殊教育學報，50，1-30。 【TSSCI】
2019 石明玉、孔淑萱 (通訊作者)（2019）。運用同儕學習策略提升國小學生閱讀能力成效之研究。特教論壇，26，1-24。
2019 孔淑萱（2019）。同儕輔助學習策略對提升國小三年級學生語文能力表現之研究：差異化教學之本土實踐。課程與教學季刊，22 (2)，205-234。 【TSSCI】
2017 孔淑萱、張懷民、曾詩惠（2017）。大專校院特殊需求學生評量調整之困境與省思。特殊教育發展期刊，64，43-52。
2017 林佩妤、孔淑萱 (通訊作者)（2017）。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生四則運算文字題學習成效之研究。特教論壇，23, 1-23。
2016 邱上純、孔淑萱（2016）。國小身心障礙學生教育鑑定之探討：一位心評教師之省思。特教園丁，32 (2), 35-43。
2016 陳奕卉、孔淑萱 (通訊作者)（2016）。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究。特教論壇，21，1-25。
2015 陳婉真、孔淑萱（2015）。教師自編評量在補救教學之應用。南投特教，20，24-28。
2015 張益華、孔淑萱（2015）。高中職身心障礙學生適性安置輔導之探討。特殊教育發展期刊，60，39-48。
2015 簡君茹、孔淑萱 (通訊作者)、黃澤洋（2015）。國民小學特殊教育課程大綱實施現況調查研究。特教論壇，19，35-55。
2015 劉蘭瑛、孔淑萱 (通訊作者)、黃澤洋（2015）。影響國小普通班教師教導身心障礙學生專業知能與勝任感因素之研究：由特殊教育長期追蹤資料庫分析。東台灣特殊教育學報，17, 31-56。
2013 孔淑萱、吳昭容、蘇宜芬、洪儷瑜（2013）。偏遠地區漢族與泰雅族國中生識讀能力及相關因素的探討。教育心理學報，44，561-578。【TSSCI】
2012 孔淑萱、白芸凌、蘇宜芬、吳昭容（2012）。偏遠地區泰雅族與漢族中學生中文識讀能力之分析。當代教育研究，20（2），135-169。【TSSCI】
2008 McMaster, K., Kung, S.H. (孔淑萱), Han, I.,& Cao, M. (2008). Peer-Assisted Learning Strategies: A ”Tier 1” Approach to Promoting English Learners’ Response to Intervention. Exceptional Children, 74(2),179-241. 【SSCI】
2007 Kung, S. H. (2007). Predicting the Success on a State Standards Test for Culturally and Linguistically Diverse Students Using Curriculumn-based Oral Reading Measures. Unpublished doctoral dissertation. University of Minnesota, USA.
年度 論文名稱
2025 Wang, L.-C., Kung, S.-H., Jhuo, R.-A., & Peng, H.-T. (2025, Feb). The impact of prosodic reading on oral reading fluency in Chinese: The moderation effect of auditory temporal processing. Poster presented at 2025 Annual Conference of Association for Reading and Writing in Asia. Cebu, Philippines.,
2024 郭貞伶、孔淑萱（2024年10月30日）。融合教育歷程下十二年國教課綱實施現況與挑戰：以國小普通班教師課程調整為例。2024 Taiwan Symposium for Special Education (TSSE) 國際學術研討會 - 融合教育的現在與未來。新竹縣，竹北。【大會最佳論文】,
2024 孔淑萱（2024年6月18日）。以同儕協助學習策略模式探究特殊教育職前教師於課程調整能力之學習成效。第八屆大學教師創新教學研討會─ 啟動未來學習力:國際視野教出新人才。新竹市，國立清華大學。,
2024 楊宜庭、孔淑萱（2024年5月4日）。選字測驗與閱讀能力相關之探討：以國小五年級普通班級資源班學生為例。2024 第十一屆華山論見教育研討會。花蓮：國立東華大學。,
2024 郭士瑜、孔淑萱（2024年6月29日）。生成式人工智慧在特殊教育的應用與未來。2024 年「有效教學的現在與未來」國際學術研討會。新竹市，國立清華大學。,
2024 陳宜昕、孔淑萱（2024年6月29日）。初探CBM圖示呈現對學習扶助班學生學習成效與動機提升之影響。2024 年「有效教學的現在與未來」國際學術研討會。新竹市：國立清華大學。,
2023 Kung, S. H. (2023, July). Effects of Data-Based Individualization on reading performance for students in Tier 2 remedial program in Taiwan. Paper presented at the 2023 World Conference on Education, Research and Policy (WCERP) in Melbourne, Australia. (Ministry of Science and Technology: 110-2410-H-007-052),
2022 Kung, S. H. (2022, February). Effects of Data-Based Individualization on reading comprehension for students with reading difficulties. Paper presented at the 6th annual conference of Association for Reading and Writing in Asia (ARWA) in Hong Kong. (Ministry of Science and Technology: 110-2410-H-007-052),
2021 Kung, S. H. (2021, March). Setting benchmarks for elementary graders in Tier 2 remedial program with different reading measures. Paper presented at the 5th annual conference of Association for Reading and Writing in Asia (ARWA) in Taipei, Taiwan. (Ministry of Science and Technology: 108-2410-H-007-053),
2020 Kung, S. H. (2020, February). Predicting success for Chinese-speaking tier 2 students by using different reading measures. Paper presented at the 28th Annual Pacific Coast Research Conference (PCRC) in San Diego, USA. (Travel Support Funding, Ministry of Science and Technology: 108-2410-H-007-053),
2019 施家琪、孔淑萱 (2019年11月)。十二年國民基本教育課程綱要試行現況之研究－以國小身心障礙課程前導學校教師為對象。2019 年中華民國特殊教育學會學術研討會。台北市：國立臺灣師範大學。 ,
2019 孔淑萱、劉鏵傛 (2019年11月)。資源班教師對數據本位教學了解程度之初探：以北部地區國小為例。2019 教育創新國際學術研討會 (2019 International Conference on Educational Innovation )。新竹：國立清華大學。,
2019 張懷民、孔淑萱 (2019年10月)。大專校院學習障礙學生評量調整之實施：以資源教室輔導員及大專教師觀點為例。2019 特殊教育國際學術研討會 (2019 The International Conference on Special Education)。高雄市：蓮潭國際會議中心。,
2019 孔淑萱、劉鏵傛 (2019)。資源班教師對數據本位教學了解程度之初探：以北部地區國小為例。2019 教育創新國際學術研討會。新竹：國立清華大學竹師教育學院。(2019,11,15)。,
2018 Kung, S. H. (2018, July).Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) for Chinese-speaking students: Effectiveness and nonresponders. In K, L. McMaster (Chair), International perspective of Peer Assisted Learning Strategies. Symposium conducted at the 2018 Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) in Brighton, United Kingdom. (Travel Support Funding, Ministry of Science and Technology: 107-2914-I-007-020-A1),
2017 Kung, S. H. (2017, July). Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) on Reading Literacy of Chinese-Speaking Students：Tier I & II Students. Paper presented at the 2017 Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) in Halifax, Canada. (Travel Support Funding, Ministry of Science and Technology: 105-2410-H-007-077) ,
2017 林佩妤、孔淑萱 (2017年11月)。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生四則運算文字題學習成效之研究。2017 第八屆教育創新國際學術研討會 (2017 International Conference on Educational Innovation & Taiwan Association for Educational Communications and Technology)。新竹：國立清華大學。,
2017 孔淑萱、施家琪 (2017年12月)。運用同儕輔助學習策略提升國小學生中文識讀能力成效之研究。第八屆「閱讀評量與教學與教學」理論與實務研討會。高雄：國立高雄師範大學。,
2016 陳奕卉、孔淑萱 (2016年3月)。運用同儕輔助學習策略提升國小學習障礙學生中文識讀能力成效之初探。2016台灣學習障礙學會年會。南投：埔里基督教醫院。,
2016 Kung, S. H. (2016, June). Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) on Reading Literacy of Sixth-Grade Chinese-Speaking Students. Paper presented at the 2016 Annual Meeting of the International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD) in Austin, Texas, USA. (Travel Support Funding, Ministry of Science and Technology: 104-2410-H-134-013),
2016 曾詩惠、孔淑萱 (2016年11月) 。大專校院資源教室評量調整之執行與困境。2016中華民國特殊教育學會年會暨學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。,
2016 孔淑萱 (2016年11月)。運用同儕輔助學習策略提升國小學生閱讀理解能力之成效。第六屆海峽兩岸教師教育高端論壇暨第三屆新教育與新教師學術研討會 。台中：國立台中教育大學。,
2015 簡君茹、孔淑萱 (2015年11月) 。國民小學特殊教育課程大綱實施困境之研究。2015教育創新國際學術研討會 (Educational Innovation International Conference: Curriculum, Instruction, and Industry-Academy Cooperation)。新竹：國立新竹教育大學。,
2015 孔淑萱、王瀅婷 (2015年11月) 。課程本位閱讀測驗與國中教育會考之相關研究：以英語科為例。2015中華民國特殊教育學會47週年年會暨學術研討會。彰化：國立彰化師範大學。,
2013 劉蘭瑛、孔淑萱 (2013年11月) 。影響國小普通班教師教導身心障礙學生之專業知能及勝任感因素調查研究。2013創新教育國際學術研討會 (Educational Innovation International Conference: Curriculum, Instruction, and Industry-Academy Cooperation)。新竹：國立新竹教育大學。,
2011 孔淑萱、洪儷瑜、吳昭容 (2011年5月) 。影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究: 以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。2011年弱勢學生增能教育學術研討會，台北：淡江大學。,
2011 孔淑萱、吳昭容、白芸凌 (2011年6月) 。偏遠地區原漢族群學生中文識讀能力及相關影響因素之分析研究。閱讀教學研究國際學術研討會，台北：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心。,
2010 Kung, S. H. (2010, July) Use oral reading measures to monitor the progress of Chinese-speaking students’ English literacy. Paper presented at the 2010 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Denver, CO, USA. (Travel Support Funding, Ministry of Science and Technology: 99-2914-I-134-001-A1) ,
2009 Kung, S. H. & Deno, S. L. (2009, Feburary). Setting benchmarks for culturally diverse students with Curriculum-based Measures: Problems for universal screening. Presented at the Seventeenth Annual Pacific Coast Research Conference (PCRC) in Coronado, CA, USA.,
2009 Kung, S. H. (2009, April). Predicting the Success on a State Standards Test for Culturally and Linguistically Diverse Students Using Curriculum-based Oral Reading Measures. Presented at the 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Diego, CA, USA.,
2009 Kung, S. H., & Mei, H. J. (2009, June). Use a progress monitoring system to examine the effectiveness of peer-mediated instruction on English learning. Presented at the 4th Symposium on Quality Education in Taipei, Taiwan.（優質教育國際研討會）,
2009 Kung, S. H. & Chen, W. C. (2009, August). Employment status of college graduates with/without disabilities: A national survey. Presented at the 117th Annual Convention of the American Psychological Association (APA) in Toronto, Ontario, Canada.,
2008 McMaster, K. L., Han, I., & Kung, S. H. (2008, July). Implementing evidence-based practices with at-risk readers: Effects of PALS for kindergarten English learners. Presented at the Fifteenth Scientific Studies of Reading Conference (SSSR). Asheville, NC, USA.,
2008 Kung, S. H., & Chen, S. F. (2008, October). Criterion validity of Curriculum-based Measurement oral reading and maze tasks on a nationwide assessment in English for Chinese-speaking students. Presented at the 2008 Annual Meeting of the Council for Educational Diagnostic Services (CEDS). Albuquerque, New Mexico, USA.,
2007 Kung, S. H. (2007, April). Predicting the success of English language learners on a state standards test using oral reading fluency measures. Presented at the 2007 Annual meeting of the Council for Exceptional Children (CEC). Louisville, KY, USA.,
2006 Kung, S. H., McMaster, K., & Han, I. (2006, April). Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) in reading for kindergarten English learners. Presented at the 2006 Annual meeting of the Council for Exceptional Children (CEC). Salt Lake City, UT, USA. ,
2006 Kung, S. H. (2006, October). Predictive validity of Curriculum-Based Measurement (CBM) for English learners. Presented at the 28th International conference of the Council for Learning Disabilities (CLD). McLean, VA, USA.,
年度 書名
2019 《特殊教育與融合教育的評量》Assessment in Special and Inclusive Education, 13th ed.。第一，二，四章。台北：華騰出版社（2019年2月）。(譯者)
2012 《學習障礙與其他障礙之學習困難》Learning Disabilities and Related Mild Disabilities: Characteristics, Teaching Strategies, and New Directions。第四章：教育環境與家庭角色。台北：華騰出版社（2012年9月）。(譯者)
2011 孔淑萱、洪儷瑜、吳昭容（2011）。影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究--以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。載於淡江大學彙編之「2011年弱勢學生增能教育學術研討會論文集」（頁 - ）。台北：淡江大學。
年度 計畫名稱 參與人 職稱/擔任之工作 計畫期間 補助/委託或合作機構
2024 教育部精進師資素質及特色發展計畫：子計畫A7：國小融合教育教師課程與教學專業發展計畫【112J0607UE】 主持人 2023.12 ~ 2027.11 教育部
2023 節律朗讀如何幫助流利性閱讀：瞬時處理聽覺信息的影響(第二年) 【NSTC 110-2410-H-007-010】 主持人 2023.08 ~ 2024.07 國科會
2023 以同儕協助學習策略模式探究特殊教育職前教師於課程調整能力之學習成效【112年教育部教學實踐研究計畫】【112J0519UE】 主持人 2023.08 ~ 2024.07 教育部
2021 資料本位進步監控之實踐：以建置國小補救教學學生國語文成效基準為例 (二) 【MOST 110-2410-H-007-052 - 】 孔淑萱 主持人 2021.08 ~ 2023.07 科技部
2019 資料本位進步監控之實踐：以建置國小補救教學學生國語文成效基準為例 【MOST 108-2410-H-007-053 - 】 孔淑萱 主持人 2019.08 ~ 2021.01 科技部
2016 運用同儕輔助學習策略提昇國小學生中文識讀能力之研究：建立本土之差異化教學模式(二) 【MOST 105-2410-H-007-077- 】 孔淑萱 主持人 2016.08 ~ 2017.07 科技部
2015 運用同儕輔助學習策略提昇國小學生中文識讀能力之研究：建立本土之差異化教學模式 【MOST 104-2410-H-134-013- 】 孔淑萱 主持人 2015.08 ~ 2016.07 科技部
2015 師資培育之大學精進師資素質計畫: 子計畫1-2：語文科差異化教學之行動研究計畫【教育部 (104L13702)】 孔淑萱 主持人 2015.08 ~ 2016.07 教育部
2009 提升原住民學生科學與數學識讀能力與學習動機之研究 【NSC 99-2511-S-003-004 】 孔淑萱 共同主持人 2009.08 ~ 2011.07 國科會
國家 學校名稱 系所 學位
美國 明尼蘇達大學 教育心理學系-特殊教育組 哲學博士
服務機關名稱 單位 職務
高雄市瑞豐國小 不分類資源班、自閉症資源班 教師
國立台灣師範大學 教育研究與評鑑中心 博士後研究員
台北市立教育大學 幼兒教育學系 兼任助理教授