Shu-Hsuan Kung
Name Shu-Hsuan Kung
職稱 Associate Professor
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Office Tel No. 03-5715131#73325
Office_Hour Tue 14:00-16:00
研究專長 Learning Disabilities
Year Paper Title
2022
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2021
2020
2019
2019
2019 石明玉、孔淑萱(通訊作者)（2019）。運用同儕學習策略提升國小學生閱讀能力成效之研究。特教論壇，26，1-24。
2019 孔淑萱（2019）。同儕輔助學習策略對提升國小三年級學生語文能力表現之研究：差異化教學之本土實踐。課程與教學，22 (2),205-234 (TSSCI)
2017 孔淑萱、張懷民、曾詩惠（2017）。大專校院特殊需求學生評量調整之困境與省思。特殊教育發展期刊，64，43-52。
2017 林佩妤、孔淑萱(通訊作者)（2017）。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生四則運算文字題學習成效之研究。特教論壇，23, 1-23。
2016 邱上純、孔淑萱（2016）。國小身心障礙學生教育鑑定之探討：一位心評教師之省思。特教園丁，32 (2), 35-43。
2016 陳奕卉、孔淑萱(通訊作者)（2016）。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究。特教論壇，21，1-25。
2015 陳婉真、孔淑萱（2015）。教師自編評量在補救教學之應用。南投特教，20，24-28。
2015 張益華、孔淑萱（2015）。高中職身心障礙學生適性安置輔導之探討。特殊教育發展期刊，60，39-48。
2015 簡君茹、孔淑萱(通訊作者)、黃澤洋（2015）。國民小學特殊教育課程大綱實施現況調查研究。特教論壇，19，35-55。
2015 劉蘭瑛、孔淑萱(通訊作者)、黃澤洋（2015）。影響國小普通班教師教導身心障礙學生專業知能與勝任感因素之研究：由特殊教育長期追蹤資料庫分析。東台灣特殊教育學報，17, 31-56。
2013 孔淑萱、吳昭容、蘇宜芬、洪儷瑜（2013）。偏遠地區漢族與泰雅族國中生識讀能力及相關因素的探討。教育心理學報，44，561-578。(TSSCI)
2012 孔淑萱、白芸凌、蘇宜芬、吳昭容（2012）。偏遠地區泰雅族與漢族中學生中文識讀能力之分析。當代教育研究，20（2），135-169。(TSSCI)
2008 McMaster, K., Kung, S.H., Han, I.,& Cao, M. (2008). Peer-Assisted Learning Strategies: A ”Tier 1” Apporoach to Promoting English Learners’ Response to Intervention. Exceptional Children, 74(2),179-241. (SSCI)
2007 Kung, S. H. (2007). Predicting the Success on a State Standards Test for Culturally and Linguistically Diverse Students Using Curriculumn-based Oral Reading Measures. Unpublished doctoral dissertation. University of Minnesota, USA.
Year Paper Title
2022
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2018 Kung, S. H. (2018, July).Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) for Chinese-speaking students: Effectiveness and nonresponders. In K, L. McMaster (Chair), International perspective of Peer Assisted Learning Strategies. Symposium conducted at the 2018 Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) in Brighton, United Kingdom.,
2017 Kung, S. H. (2017, July). Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) on Reading Literacy of Chinese-Speaking Students：Tier I & II Students. Paper presented at the 2017 Annual Meeting of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) in Halifax, Canada.,
2017 林佩妤、孔淑萱。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生四則運算文字題學習成效之研究。2017 第八屆教育創新國際學術研討會 (2017 International Conference on Educational Innovation & Taiwan Association for Educational Communications and Technology)。新竹：國立清華大學，2017年，11月24~25日。,
2017 孔淑萱、施家琪。運用同儕輔助學習策略提升國小學生中文識讀能力成效之研究。第八屆「閱讀評量與教學與教學」理論與實務研討會。高雄：國立高雄師範大學，2017年，12月9日。,
2016 陳奕卉、孔淑萱。運用同儕輔助學習策略提升國小學習障礙學生中文識讀能力成效之初探。2016台灣學習障礙學會年會。南投：埔里基督教醫院，2016年，3月19日。,
2016 Kung, S. H. (2016, June). Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) on Reading Literacy of Sixth-Grade Chinese-Speaking Students. Paper presented at the 2016 Annual Meeting of the International Academy for Research in Learning Disabilities (IARLD) in Austin, Texas, USA.,
2016 曾詩惠、孔淑萱。大專校院資源教室評量調整之執行與困境。2016中華民國特殊教育學會年會暨學術研討會。彰化：國立彰化師範大學，2016年，11月26日。,
2016 孔淑萱。運用同儕輔助學習策略提升國小學生閱讀理解能力之成效。第六屆海峽兩岸教師教育高端論壇暨第三屆新教育與新教師學術研討會 。台中：國立台中教育大學，2016年，11月26-27日。,
2015 簡君茹、孔淑萱。國民小學特殊教育課程大綱實施困境之研究。2015教育創新國際學術研討會 (Educational Innovation International Conference: Curriculum, Instruction, and Industry-Academy Cooperation)。新竹：國立新竹教育大學，2015年，11月27~28日。,
2015 孔淑萱、王瀅婷。課程本位閱讀測驗與國中教育會考之相關研究：以英語科為例。2015中華民國特殊教育學會47週年年會暨學術研討會。彰化：國立彰化師範大學，2015年，11月27~28日。,
2013 劉蘭瑛、孔淑萱。影響國小普通班教師教導身心障礙學生之專業知能及勝任感因素調查研究。2013創新教育國際學術研討會 (Educational Innovation International Conference: Curriculum, Instruction, and Industry-Academy Cooperation)。新竹：國立新竹教育大學，2013年，11月29~30日。,
2011 孔淑萱、洪儷瑜、吳昭容。影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究: 以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。2011年弱勢學生增能教育學術研討會，台北：淡江大學，2011年，5月20日。,
2011 孔淑萱、吳昭容、白芸凌。偏遠地區原漢族群學生中文識讀能力及相關影響因素之分析研究。閱讀教學研究國際學術研討會，台北：國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心，2011年，6月24~25日。,
2010 Kung, S. H. Use oral reading measures to monitor the progress of Chinese-speaking students’ English literacy. Paper presented at the 2010 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in Denver, CO, USA, April, 2010.,
2009 Kung, S. H. & Deno, S. L. Setting benchmarks for culturally diverse students with Curriculum-based Measures: Problems for universal screening. Presented at the Seventeenth Annual Pacific Coast Research Conference (PCRC) in Coronado, CA, USA, February, 2009.,
2009 Kung, S. H. Predicting the Success on a State Standards Test for Culturally and Linguistically Diverse Students Using Curriculum-based Oral Reading Measures. Presented at the 2009 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) in San Diego, CA, USA, April, 2009.,
2009 Kung, S. H., & Mei, H. J.Use a progress monitoring system to examine the effectiveness of peer-mediated instruction on English learning. Presented at the 4th Symposium on Quality Education in Taipei, Taiwan, June, 2009. （優質教育國際研討會）,
2009 Kung, S. H. & Chen, W. C.Employment status of college graduates with/without disabilities: A national survey. Presented at the 117th Annual Convention of the American Psychological Association (APA) in Toronto, Ontario, Canada, August, 2009.,
2008 McMaster, K. L., Han, I., & Kung, S. H. Implementing evidence-based practices with at-risk readers: Effects of PALS for kindergarten English learners. Presented at the Fifteenth Scientific Studies of Reading Conference (SSSR). Asheville, NC, USA, July, 2008.,
2008 Kung, S. H., & Chen, S. F. Criterion validity of Curriculum-based Measurement oral reading and maze tasks on a nationwide assessment in English for Chinese-speaking students. Presented at the 2008 Annual Meeting of the Council for Educational Diagnostic Services (CEDS). Albuquerque, New Mexico, USA, October, 2008.,
2007 Kung, S. H. Predicting the success of English language learners on a state standards test using oral reading fluency measures. Presented at the 2007 Annual meeting of the Council for Exceptional Children (CEC). Louisville, KY, USA, April, 2007.,
2006 Kung, S. H., McMaster, K., & Han, I. Effects of Peer-Assisted Learning Strategies (PALS) in reading for kindergarten English learners. Presented at the 2006 Annual meeting of the Council for Exceptional Children (CEC). Salt Lake City, UT, USA, April, 2006. 譯著,
2006 Kung, S. H. Predictive validity of Curriculum-Based Measurement (CBM) for English learners. Presented at the 28th International conference of the Council for Learning Disabilities (CLD). McLean, VA, USA, October, 2006.,
Year Book Title
2019 《特殊教育與融合教育的評量》Assessment in Special and Inclusive Education, 13th ed.。第一，二，四章。台北：華騰出版社（2019年2月）。(譯者)
2012 《學習障礙與其他障礙之學習困難》Learning Disabilities and Related Mild Disabilities: Characteristics, Teaching Strategies, and New Directions。第四章：教育環境與家庭角色。台北：華騰出版社（2012年9月）。(譯者)
2011 孔淑萱、洪儷瑜、吳昭容（2011）。影響不同弱勢族群學生識讀能力相關因素之研究--以偏遠地區漢族與泰雅族國中生為對象。載於淡江大學彙編之「2011年弱勢學生增能教育學術研討會論文集」（頁 - ）。台北：淡江大學。
Year Project Title Participator Job Title Period Unit
2021 2021.08 ~ 2023.07
2019 2019.08 ~ 2021.01
2016 運用同儕輔助學習策略提昇國小學生中文識讀能力之研究：建立本土之差異化教學模式(II) [MOST 105-2410-H-007-077- ] 孔淑萱 主持人 2016.08 ~ 2017.07 科技部
2015 運用同儕輔助學習策略提昇國小學生中文識讀能力之研究：建立本土之差異化教學模式[MOST 104－2410－H－134－013－] 孔淑萱 主持人 2015.08 ~ 2016.07 科技部
2015 師資培育之大學精進師資素質計畫: 子計畫1-2：語文科差異化教學之行動研究計畫【教育部(104L13702)】 孔淑萱 主持人 2015.08 ~ 2016.07 教育部
2009 提升原住民學生科學與數學識讀能力與學習動機之研究 孔淑萱 主持人 2009.08 ~ 2011.07 國科會
Country School Name Department Degree