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專業素養與能力指標
本系專業核心能力/專業素養與教育部師資職前教育專業素養之關聯性
依循教育學院之的「培育優秀Pre-K-12 教師、頂尖學習科學與教育研究人才、持續致力於社會責任與永續發展之實踐與發揮卓越的教育影響力之人才」、與師資培育中心的「卓越專業、科技創新、前瞻研究、人文實踐、典範領導」之教育目標，特教系的教育目標為「培育專業卓越之Pre-K-12特教師資、培育具跨域、前瞻視野之特教專業人士、具備人文關懷與社會責任之實踐力、建立特殊教育專業倫理與態度」，並期待學生能具備多元化、國際化以及理論與實務並重的特質。
在此理念下，特教系依照教育部所頒定之五項師資職前專業素養，擬定五項專業核心能力暨專業素養，分別為「建立特殊教育專業知識與實務能力」、「了解並尊重特殊需求學生之發展與學習需求」、「根據特殊需求學生的差異，適切規劃課程、教學及多元評量之能力」、「正向班級經營，建立良好專業團隊合作及親師關係與輔導」與「具備並實踐特教專業倫理與態度」，其對應如上圖所示。
在此理念下，特教系依照教育部所頒定之五項師資職前專業素養，擬定五項專業核心能力暨專業素養，分別為「建立特殊教育專業知識與實務能力」、「了解並尊重特殊需求學生之發展與學習需求」、「根據特殊需求學生的差異，適切規劃課程、教學及多元評量之能力」、「正向班級經營，建立良好專業團隊合作及親師關係與輔導」與「具備並實踐特教專業倫理與態度」，其對應如上圖所示。
各項專業核心能力/專業素養的內涵說明
⚫建立特殊教育專業知識與實務能力
藉由課程設計、計畫推動、教育實踐等面向，使師資生在職前教育過程中充分瞭解並熟悉特殊教育法規與相關資源之運用，厚植其將專業知能轉化成實際執行之行動力。
藉由課程設計、計畫推動、教育實踐等面向，使師資生在職前教育過程中充分瞭解並熟悉特殊教育法規與相關資源之運用，厚植其將專業知能轉化成實際執行之行動力。
⚫了解並尊重特殊需求學生之發展與學習需求
透過相關課程與定期舉辦測驗評量之訓練，使師資生具備特殊需求學生的鑑定與評量工作之專業能力。
⚫根據特殊需求學生的差異，適切規劃課程、教學及多元評量之能力
本系強調學、思、行三者並重，在特殊教育專業知能的基礎上，透過課程設計、計畫推動、見習、實習等課程和活動，涵養師資生能將與任教領域/科目所需的專門知識與學科教學知能實際運用在教學實做中，使之能依據不同特殊教育班別和個別學生之需求，訂定適性的個別化教育計畫、選用適性的教學方法與策略、編製符合不同需求特殊學生之教材教法與設計課程，並依據學生學習反應與評量結果調整教學。
⚫正向班級經營，建立良好專業團隊合作及親師關係與輔導
能營造良好的學習環境與班級氣氛，能輔導特殊需求學生融入普通班級，能輔導特殊需求學生的情緒與問題行為，能親師合作並引導家庭支援。
⚫具備並實踐特教專業倫理與態度
持續關心教育議題與社會脈動，將重要議題融入教學，能瞭解並遵守教育專業倫理之規範。