期刊論文

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年度 論文名稱
2019 梁雯媛、孟瑛如(2019)。身心障礙者在國小國語文教科書中出現率及相關內涵探討。特教論壇,27,62-82。
2019 孔淑萱(2019)。以同儕輔助學習策略之次級介入提升國小學生語文能力:試探性研究。臺東大學教育學報,30 (1),32-63。 【TSSCI】
2019 郭乃維、朱思穎(2019)。結構化教學策略對輕度智能障礙學生技能檢定學科學習之探討。台東特教,49,1-6。
2019 陳怡君、許瑛珍(2019)。「核心素養」融入資優課程之設計:前導學校資優課程之實務分享。特教園丁,34卷4期,57-64。
2019 許志立、許瑛珍(2019)。金門離島假日資優教育方案實施經驗分享。特教園丁,34卷4期,13-20。
2019 朱思穎、莊雅筑(2019)。家庭與遊戲本位正向行為支持提升特殊幼兒情緒管理能力。身心障礙研究,17(1),1-18。
2019 Yang, F., Wang, N. Y., Lin, C. P., Chiang, T., & Lai, Y. (Jan. 2019)., Change of neuronal pathways in Chinese speakers with non-fluent aphasia after therapy., Lingua, vol. 218, pp. 3-13
2019 Wang, H. S., Wang, N., Chen, I. C., & Tsao, Y. (2019)., Auditory Identification of Frequency- Modulated Sweeps and Reading Difficulties in Chinese. , Research in Developmental Disabilities, vol. 86, pp. 53-61
2019 Wang, H. S., Wang, N., Yeh, F. C. (2019)., Specifying the Diffusion MRI Connectome in Chinese- speaking Children with Developmental Dyslexia and Auditory Processing Deficits., Pediatrics & Neonatology, vol. 60, 3, pp. 197-304
2019 伍苑岐、孫淑柔(2019)。Super Skills 社會技巧課程對增進智能障礙學生與普通班學生同儕互動能力成效, 特殊教育與輔助科技學報, 11, pp. 23-57